Choix des deux questions en Sciences de l'Ingénieur 


Les 2 questions :

  • sont ouvertes pour permettre une mise en perspective ;
  • s’appuient avant tout sur l’enjeu sociétal du projet et sur les stratégies déployées dans la démarche du projet ;
  • sont définies au cours de la réalisation du projet (et non au début) pour permettre une solide argumentation sur le plan scientifique et une maturation du projet d’orientation ; 
  • permettent de prendre du recul, notamment en interrogeant et en explicitant le « pourquoi » en lien avec l’enjeu sociétal, la « démarche », et non le « comment » de la solution technologique. 
  • doivent être singulières et personnelles, en s’appuyant notamment sur son parcours scolaire et ses centres d’intérêt.


Le « Grand oral » n’est pas la soutenance finale du projet réalisé en terminale : pas un exposé de la solution imaginée et réalisée pour répondre à une problématique technique ; 

Une partie du temps de présentation (5 minutes par exemple) peut être utilisée pour présenter le projet et son articulation avec les questions.


Il faut prendre du recul pour questionner son étude et sa démarche. Il s’agit d’interroger et d’expliciter davantage le « pourquoi » que le « comment ».

Le développement et la réponse à ces questions, ainsi que l’argumentation, doivent être lié.


Caractéristiques d’une bonne question

  • Elle se termine par un point d’interrogation.
  • Elle ne doit pas appeler une réponse par oui/non.
  • Elle commence de préférence par : « En quoi… ? », « Dans quelle mesure… ? ».
  • Elle est suffisamment ciblée pour être traitée en 10 minutes.
  • La réponse s’appuie sur le projet, des résultats, des modélisations ou des données scientifiques.
  • Le niveau scientifique doit correspondre à celui de la terminale, avec une argumentation rigoureuse mais accessible.


Il faut prendre garde à ne pas confondre question sociétale et problématique à laquelle cherche à répondre un projet.

Ainsi, un projet pourra répondre en partie à une question sociétale mais ne pourra – en général – pas y répondre dans sa globalité. Par exemple :


Question sociétale de type Grand Oral

Problématique possible pour un projet 

Comment la prise en compte des contraintes environnementales se traduit-elle dans l’écoconception des constructions ?

Comment réduire les pertes énergétiques d’un bâtiment ?

Le développement massif des Énergies Renouvelables est-il une solution pour répondre de façon équitable et durable aux besoins de tous les humains ?

En quoi un four solaire peut-il participer à la réduction des émissions de gaz à effet de serre ?

Quelle équivalence en rejet de CO2, l'utilisation d'un four solaire « optimisé » permet-elle d'atteindre ?

Les outils numériques peuvent-ils contribuer à développer la pratique sportive ?

Comment faire de son téléphone portable un outil d’aide et de suivi pour sa pratique sportive ?

En quoi l’ingénieur peut-il participer à l’inclusion de personnes en situation de handicap ?

Comment aider une personne devenue malvoyante suite à un accident ? Peut-on imprimer en braille un texte scanné par son smartphone ?

En quoi les solutions d’ingénierie peuvent-elle contribuer à améliorer la qualité de l’alimentation des populations très isolées en Afrique (ou ailleurs) ?

Peut-on se passer de source d’énergie non renouvelable pour la cuisson des aliments ?

Quelles relations peut-on établir entre l'évolution de la technologie et l'évolution des besoins des personnes ?

Comment mes outils de communication (PC, smartphone) peuvent-ils m’aider à suivre des cours à distance?

En quoi les solutions d’ingénierie peuvent-elles apporter des solutions de mobilité respectueuse de l’environnement ?

La voiture électrique permet-elle vraiment de diminuer l’impact carbone d’une famille ?



Exemples de questions de Grand Oral en Scences de l'Ingénieur : 

Remarque : cette liste peut permettre à l’élève d’explorer une piste pour aboutir à la construction de sa propre question; en aucun cas, il ne s’agit d’une liste prescriptive.


1. Environnement – Énergie – Développement durable

  • En quoi les solutions d’ingénierie peuvent-elles contribuer à la transition énergétique ? (SI)
  • Peut-on atteindre une autonomie énergétique grâce à l’énergie solaire ? (SI)
  • Comment les mathématiques permettent-elles d’optimiser la production d’énergie solaire ? (Maths + SI)
  • En quoi les énergies renouvelables peuvent-elles répondre aux besoins énergétiques futurs tout en limitant l’impact environnemental ? (SI)
  • Comment les solutions d’ingénierie peuvent-elles réduire l’impact environnemental des circuits automobiles ? (SI)
  • En quoi l’ingénierie peut-elle concilier sport automobile et respect de l’environnement ? (SI)
  • Comment les mathématiques permettent-elles de modéliser et réduire la pollution liée aux transports ? (Maths + SI)


2. Handicap – Accessibilité – Inclusion

  • En quoi l’ingénierie peut-elle améliorer l’autonomie des personnes en situation de handicap ? (SI)
  • En quoi la motorisation d’un fauteuil roulant peut-elle améliorer l’autonomie et la pratique sportive des personnes en situation de handicap ? (SI)
  • En quoi les systèmes mécaniques peuvent-ils rendre la pratique du sport plus accessible aux personnes en situation de handicap ou de bas âge ? (SI)
  • Comment les mathématiques permettent-elles d’optimiser les performances d’un fauteuil roulant sportif ? (Maths + SI)
  • En quoi les échanges de données entre objets connectés peuvent-ils favoriser l’accessibilité à la pratique sportive ? (SI)


3. Sport – Performance – Technologie

  • En quoi l’intelligence artificielle peut-elle aider à la pratique du sport au quotidien ? (SI)
  • Comment la biomécanique et l’ingénierie permettent-elles d’améliorer les performances d’un athlète ? (SI + SVT)
  • En quoi l’intégration de la technologie dans les méthodes de récupération peut-elle améliorer les performances sportives et réduire les blessures ? (SI + SVT) 
  • Comment les mathématiques permettent-elles d’optimiser la trajectoire d’un tir sportif ? (Maths + SI)
  • En quoi les statistiques peuvent-elles améliorer la performance sportive ? (Maths + SI)


4. Santé – Corps humain – Médecine

  • Comment la technologie médicale permet-elle d’améliorer le suivi de la santé des patients ? (SI + SVT)
  • En quoi les mathématiques sont-elles indispensables à l’imagerie médicale moderne (IRM, scanner) ? (Maths + SI)
  • En quoi les fonctions sinus et cosinus jouent-elles un rôle dans la création d’images médicales ? (Maths + SI)


5. Sécurité – Données – Libertés individuelles

  • En quoi la technologie RFID menace-t-elle les libertés individuelles ? (SI)
  • En quoi les badges RFID peuvent-ils être considérés comme de nouvelles cartes d’identité technologiques ? (SI)
  • En quoi les probabilités interviennent-elles dans la fiabilité des systèmes d’identification ? (Maths + SI)
  • Comment les capteurs et les systèmes embarqués permettent-ils de sécuriser des espaces publics comme un lycée ? (SI)


6. Numérique – Jeux vidéo – Intelligence artificielle

  • Comment l’intelligence artificielle est-elle intégrée dans les systèmes techniques du quotidien ? (SI)


7. Transports – Mobilité – Organisation de la société

  • En quoi les solutions d’ingénierie peuvent-elles améliorer la mobilité tout en réduisant l’impact environnemental ? (SI)
  • En quoi la voiture électrique peut-elle réduire l’impact carbone d’une famille ? (SI)


8. Construction – Matériaux – Sécurité

  • Comment la résistance des matériaux permet-elle d’optimiser la sécurité des structures ? (SI)
  • Comment les mathématiques permettent-elles de modéliser la chute d’un corps ? (Maths + SI)
























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